2024全國兩會/兩地高校優勢互補 建高質量合作聯盟

　　圖：教育大學去年與內地三間港人子弟學校合作推行先導計劃，供部分主修教育學生申請到內地實習，更成為本港首間要求學生必修大灣區考察團的大學。

　　港區全國政協委員、香港教育大學校長李子建教授在接受《大公報》專訪表示，就如何進一步加強香港與內地高校間交流合作，提出兩地高校建立多層次、多領域、高質量的創新合作聯盟，成立統籌委員會和專項資金，促進人才、資金和信息流通。同時通過頂層設計，以「大手牽小手」的方式，為內地數量龐大的非重點院校和專業職業院校搭建跨地區合作平台，亦可引入其他國家高校加盟。

　　李子建還提出，設立大灣區教育資源統籌委員會，支持學校、師生之間的合作與交流，實現優勢互補。\大公報記者 江鑫嫻、凱雷　北京報道

　　李子建表示，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。香港的教育和科研水平世界領先，並致力成為國際專上教育樞紐，而內地擁有數量龐大的各類高校。兩地高校合作有利於人才交流、凝聚優質教研資源、優勢互補及創新發展、提升內地院校的國際化水平，合作潛力巨大。

　　邀企業組織推動產學研發展

　　目前香港與內地之間已有不少高校合作聯盟，儘管成果豐碩，但仍存在聯盟成員局限、合作內容單一、合作機制不夠完備等問題。為此，他向全國政協十四屆二次會議提交提案，提出香港與內地高校之間的聯盟，要以打造多層次、多領域、高質量的創新合作聯盟為目標。

　　其中，多層次即聯盟成員不僅是重點精英院校，還應包括普通和專業職業院所；多領域則是不僅可以地域為單位組建，還可以學科或其他不同分類打造；高質量是指聯盟要以創新思維，打造富有成效的多贏合作關係。相關部門和機構可成立統籌委員會和專項資金。高校合作聯盟還應邀請更多優質企業和民間組織參與，實現知識轉移和科技成果的產業化，推動產、學、研聯合發展。此外，還應引入專門的評估機構對聯盟進行評估。

　　李子建還建議，內地和香港相互開放更多基金，特別是文化、教育和跨學科方面的基金。另外，要擴大香港和內地不同學科的聯合科研基金，如香港研究資助局可設立新的聯合研究基金。這些基金均可要求香港和內地人員合作才能申請。

　　關於合作機制，李子建期待，主管部門可配合出台靈活的人才互訪和交流政策，為香港和內地人才提供更多的機會和便利條件。例如，在香港與內地學者間的聯合任命制度、科研配套資金互換等方面推出更靈活的制度。

　　港可支持內地英語及特殊教育

　　另外，李子建會跟多位全國政協委員聯名向大會提交提案，建議設立大灣區教育資源統籌委員會，支持學校、師生之間的合作與交流，希望各地善用教育優長，實現優勢互補，推動地區教育高質量協同發展。他在接受《大公報》專訪時還提到，粵港澳教育的融合不純粹是高校的合作，更應體現在產、學、研三方面的融合，共同培養創新型優秀人才。

　　在大灣區各地教育優勢互補方面，李子建認為，香港可支持內地的英語教育和特殊教育，同時開發適應性課程，以滿足新來港學生和高才家庭的需求。

　　大灣區內地學校應支持港澳地區的愛國主義教育、國家安全教育研究與發展及師德培訓等方面的合作。李子建表示，除建議設立大灣區教育資源統籌委員會，由企業、政府及其他基金會注入資金，促進交流外，還希望能鼓勵大灣區各地學校建立姊妹學校關係，相互承認課程學分；擴大學生交流範圍，開放大灣區的港澳子弟學校招收一小部分內地學生；從而促進大灣區學生交流與融合，提高他們對大灣區各地區的認知，啟發他們未來在不同城市就業，以推動大灣區人才流動。

　　據了解，教大去年就與內地三間港人子弟學校合作推行先導計劃，供部分主修教育學生申請到內地實習，更成為本港首間要求學生必修大灣區考察團的大學，並將分階段安排所有本科生到大灣區考察。李子建表示，教大學生前往港人子弟學校實習，即使同樣是教香港的課程，但因為學校的文化和所處氛圍不同，教學上亦會有所區別。這對於學生了解內地風土人情，掌握和不同學生互動的方法都有益處。